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株洲市小学科学“教学预设与生成”专题研讨  

2009-11-17 11:26:37|  分类: 小学科学教学研究 |  标签: |举报 |字号 订阅

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株洲市小学科学“教学预设与生成”专题研讨

交流活动纪实

20091014日上午,株洲市教育科学研究院小学科学“教学预设与生成”专题研讨交流活动在芦淞区樟树坪小学隆重举行,会议提出以下主题供与会老师进行研讨和交流。

⑴如何科学的把握教学中的预设与生成

⑵生成性资源的开发与利用

⑶如何认识预设与生成是辩证统一的

⑷如何处理预设与生成的关系

同时,研讨时与会老师结合自身的教学实际也提出了一些典型性的问题,如:

1)如何把握预设与生成的度

2)生成是否让预设为难

3)预设与生成对教师提出了哪些新的要求

活动组织成员针对活动主题和老师们提出的问题组织大家进行了专题研讨,并就某些问题达成了一些共识,现将研究情况整理如下:

1、要合理把握预设与生成的度。在教学目标、教学内容、教学进程、教学方法、教学手段、教学情境、教学准备、学情分析等方面进行合理预设,对学生可能生成的问题要做到心中有数,做到及时引导,充分运用教师的教育智慧和课堂驾驭能力。

在课堂中,学生生成的一些问题或状况是当场解决,还是课后探究,就需要教师灵活地处理。

在教学中无论是预设还是生成,只要有利于学生的发展,我们都应该保护学生的创造性,激发学生渴望探究的兴趣。

把握住并处理好预设和生成问题,而且能让“预设”为“生成”让路,科学课就会多一份精彩和活力,学生的探究兴趣就愈加浓厚,探究效果就愈加明显。

寻找预设与生成的平衡点是一种技术,也是一门艺术,更是一种智慧。

2、预设与生成是辩证统一的关系。处理好它们的关系,要注意看学生对生成的问题是否有兴趣,与学生的思维发展有没有联系,还要看生成的问题是否与教学目标相关。课堂本身就是一个不断变化的生成过程,教师要注意捕捉、发现、调整。

课堂教学既需要预设,也需要生成,预设与生成是课堂教学的两翼,缺一不可。预设体现教学的计划性和封闭性,生成体现教学的动态性和开放性,两者具有互补性。从实践的层面来看,生成往往是基于预设,以预设为基础,是对预设的丰富、拓展或调节、重建。实际上,这个时候预设和生成是融为一体的,预设中有生成,生成中有预设,这是理想的关系。

但是,预设与生成也有其对立的一面:两者体现的教学理念和价值追求不一样,追求的教学目标不一样:预设重视的是显性的、结果性的、标准性的目标,生成则关注隐性的、过程性的、个性化的目标。

“预设”是“生成”的基础,“生成”是“预设”的提高,二者是相辅相成的,是矛盾的统一体。

“预设”和“生成”是教学中的一对矛盾的统一体,生成离不开预设,预设就是为了更好生成,要处理好预设与生成的关系,不能被教材和教案牵着鼻子走,要根据课堂的变化来定。

3要有效促进生成性资源的形成与利用。营造民主、和谐的师生交流氛围,培育良好的生成环境。善于倾听,尊重学生的想法,给予适当鼓励。善于引导:生成比较肤浅时,在肯定中引导深入;生成出现错误时,要适时的纠正错误;生成出现偏离教学目标时,在尊重中修正思维,不要打击、挫伤学生的积极性。

教师要随时捕捉学生的疑问、想法、创见等精彩瞬间,充分利用生成的资源,调整预设的教学目标,教学方案、教学目标、教学活动,促进教学的不断生成和发展。

4、作为教师,要在理念的理解、专业的素质、智慧的灵性、方向的把握等方面加强历练。

生成是否让预设为难。确实,预设再充分,也不可能完全考虑生成的全部内容。当出现教师预料之外的现象时,例如有的学生把课外看似正确而实际错误的信息带到课堂上;有的学生不小心做错了事;有的学生看似是在钻牛角尖,故意为难教师,其实是学生的一种思路或想法的表现。象这样生成与预设出现矛盾时,教师要充分尊重学生,给学生表达、表现及改错的机会。教师在处理生成的资源时,要不断地捕捉、判断、重组课堂教学中从学生那里涌现出来的各种各样信息,把有价值的新信息和新问题纳入教学过程,使之成为教学的亮点,成为学生智慧的火种;对价值不大的信息和问题,要及时地排除和处理,使课堂教学回到预设和有效的轨道上来,以保障朝着教学目标的正确方向运行。

要求教师提高处理生成问题的教学应变能力和教学机智。教师在理念上要有深刻的认识、提高自己的专业的素质、多一些教学智慧。只有足够的意识加上良好的实践,才会具备随机处理的能力;只有及时调整课前预设,给学生腾出空间,为学生生成提供条件,鼓励生成,才会出现更多精彩的生成。

科学课生成性的现象往往令人意想不到,对教师知识能力储备,教师专业素养提出了更高的要求。

我们只有尽可能地把课堂生成纳入自己的教学预设中来,才可能“练就”一双火眼金睛,在课堂教学中做到游刃有余,真正实现预设中有生成,生成中有预设,从而达到最佳教学效果。

芦淞区教科中心、樟树坪小学、何家坳小学为确保这次会议圆满成功作了大量的准备,他们为组织这次活动付出了辛勤的劳动。特别是樟树坪小学的领导、师生为会议提供了会场,给予参会人员热情的接待和精心的服务,樟树坪、何家坳两所小学还分别提供了研讨课,我们借此机会表示衷心的感谢!

                         株洲市小学科学教学研究专业委员会

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