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静坐常思己过,闲谈莫论人非,能受苦乃为志士,肯吃亏不是痴人,敬君子方显有德,怕小人不算无能,退一步天高地阔,让三分心平气和,欲进步需思退步,若着手先虑放手,如得意不宜重往,凡做事应有余步。持黄金为珍贵,知安乐方值千金,事临头三思为妙,怒上心忍让最高。切勿贪意外之财,知足者人心常乐。若能以此去处事,一生安乐任逍遥。

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为了改变孩子的坏习惯,父母自己应该做哪些改变  

2009-12-16 09:50:52|  分类: 他山之石 |  标签: |举报 |字号 订阅

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为了改变孩子的坏习惯,父母自己应该做哪些改变

刘教授:

您好!我的女儿11岁,下半年将进入初中,1-4年级,女儿听话、懂事,成绩好,老师也喜欢,可进入5年级后小孩变了。

变化概括以下几点:

1、老师反映上课心不在焉,老师不知道她在想什么,我曾多次用多种方式和她沟通,她都说没想什么。

2、成绩一路下滑,多次沟通没有成效,尤其是目前只要谈到她不好的一面就生气,就连让她养成一个良好的生活习惯她也会生气,如早晚要漱口,勤洗涤等等。

3、对父母不尊重。外公对她的教育她记恨在心,甚至不愿意再面对外公。

有了这些变化,就有了我无数次的说她骂她,可今天上午听了您的讲座,知道我们做父母的不称职,孩子变成这样,深知道父母负有不可推卸的责任,但此刻的我更多的是彷徨,请刘教授指导我们如何引导孩子改变以上的坏习惯。

急盼回复。更期盼和您面对面的交流。

                        郴州市**银行  HH

 

您好,

您可以尝试以下的办法:

1.寻找时机,邀请您的孩子帮您一起做一件您感到困难的事情。让孩子真实地感觉到她对父母是很重要的。

2.寻找时机,让孩子说出父母做得不对的地方,然后勇敢地向孩子承认父母的错误,向孩子承诺改正,并请孩子监督。同时,向孩子提出一个孩子能够做到的要求。等孩子做到之后,再提出相关的要求。一次最好只提一个要求,不能“数罪并罚”。

3.带孩子出门,不要总是关在家里教训孩子。在带孩子在旅游的途中让孩子学会独立地承担生活的责任。

4.请孩子的父亲出面。孩子长到13岁前后,做母亲的人需要交出教育孩子的接力棒,让孩子的父亲或某个叔叔出面教育孩子。

5.如果孩子喜欢抱怨他人(包括抱怨自己的父母或外公),说明孩子可能从小就没有养成自食其力的生活习惯以至于没有“责任感”和“感恩心态”。可以考虑“劳动疗法”:让孩子面对困难,自己解决,让他自食其力,承担责任,体验劳动的艰辛。

教育孩子是复杂而细致的事,需要了解孩子的具体心思。在没有完全了解您的孩子的具体状态之前,我只能提示可以尝试的办法。

                              刘良华

 

日期: 2009年5月12日,周二,下午8:23

教授好!
非常感谢教授抽出宝贵的时间引导我们如何教育孩子,不知道您是否有印象,9号上午您在郴州市二中讲座有近千人听讲,我是唯一一个找上讲台找您面对面请教的母亲。当时我不知道哪来的勇气,平时工作中的我是一个非常怯场的女人,当时您在台上讲,台下的我三次泪流满面。您讲的内容似乎是我家目前状态的写照,于是我不顾一切的走上台找您。

您才比我大2岁,学识如此的渊博、待人却是那样的有涵养,我父母常说我这一生中都会有贵人相助,今天我们教育孩子出了状况,正当彷徨时,您来了,也许您就是我父母所说的贵人吧!

三天来我们按您的引导改变了教育方式,真的变化很大,家庭氛围变了,孩子两天没生气了。也许您不信,三天就有如此大的变化。是真的,这些都是源于孩子父亲的转变(孩子的父亲下午在市六中听了你的讲座),你说得对,13岁的孩子需要父亲的教育,在这我非常感谢教授。您引导我“教育孩子是复杂而细致的事,需要了解孩子的具体心思”。就这问题我想请教教授,父母怎样才能进一步了解孩子的具体心思呢?盼回复。我可以经常发邮件给您吗? 

您好,

如果天下的父母都想您这样能够诚恳地接受某些建议并在家庭教育中有勇气先做到“父母改变”,然后再逐步实现“孩子改变”,我就愿意向这样的父母鞠躬。像您这样的父母值得我们做父母的人和研究家庭教育的人敬畏。

您提到“教育孩子是复杂而细致的事,需要了解孩子的具体心思”,您问到如何了解孩子的具体心思?

我的建议是:

1.改善父母和孩子的关系,让孩子觉得父母尊重自己的意见,让孩子觉得父母愿意倾听自己的声音。这样,孩子就会在和父母聊天的过程中,透露自己的心思。

2.让孩子做自己喜欢的事情,让孩子在追求自己喜欢的兴趣中逐步发展自己的特长。只要孩子有了自己的特长,他就会因自信、开朗而带动相关的性格、身体、学习成绩。

只要能够看到您的家庭教育有真实的改善,看到您的孩子有真实的进步,我愿意经常收看并回复您的来信。

                                刘良华

(刘良华,1968年1月出生,湖北洪湖人 。华南师范大学教科院博士、教授,教师教育与基础教育研究中心主任。主要研究领域为“教育哲学”、“教师教育学”与“家庭教育学”。 出版《教育自传》、《教育研究方法:专题与案例》、《新父母学校》等专著多部。)

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