注册 登录  
 加关注
   显示下一条  |  关闭
温馨提示!由于新浪微博认证机制调整,您的新浪微博帐号绑定已过期,请重新绑定!立即重新绑定新浪微博》  |  关闭

春暖花开yx的博客

茫茫草原,心驰神往!

 
 
 

日志

 
 
关于我

静坐常思己过,闲谈莫论人非,能受苦乃为志士,肯吃亏不是痴人,敬君子方显有德,怕小人不算无能,退一步天高地阔,让三分心平气和,欲进步需思退步,若着手先虑放手,如得意不宜重往,凡做事应有余步。持黄金为珍贵,知安乐方值千金,事临头三思为妙,怒上心忍让最高。切勿贪意外之财,知足者人心常乐。若能以此去处事,一生安乐任逍遥。

网易考拉推荐

关于举办湖南省“小学数学教学习题创编”通讯赛的通知  

2010-03-07 14:19:02|  分类: 小学数学教学研究 |  标签: |举报 |字号 订阅

  下载LOFTER 我的照片书  |

湖南省教育科学研究院

关于举办湖南省“小学数学教学习题创编”

通讯赛的通知

习题教学是小学数学课堂教学不可缺少的组成部分,是促进教学有效性的主要载体。与传统教材中的习题相比,新课标教材中的习题在素材选取、呈现方式、培养目标方面体现了新课程理念,但仍然存在诸多问题:如一些条件不多不少、问题唯一、结论唯一;开放型习题少、同类练习过多;练习选取的素材与学生的生活经验遥远、缺乏时代感;硬套例题解题模式的练习多、灵活解决的问题少等。反复操练这样的习题既不利于基本知识与基本技能的落实,也不利于学生数学思维的发展。为此,我们特举办“小学数学教学习题创编”通讯赛”,以倡导教师自主创编教学习题,提高教学的有效性。现将有关事项通知如下:

一、活动形式:

本活动以市(州)为单位,分年级征集教师设计的习题参赛。活动设个人习题编制奖与集体组织奖。个人有3个以上的习题入选方可评奖(评奖的等地视作品的质量与数量而定),3个以下入选的为纪念奖。集体以市(州)、区(县)为单位评选组织奖。

  二、参赛作品以一个习题为单位,每个作品的体例、格式如下:

 

设计者单位     姓名      邮箱        

习题适用范围年级   (上或下)单元    内容      

习题内容:

 

解题思路(包括解决问题的思路、解题过程及答案)

 

设计意图(练习的预期目的、设计的创新之处等分析)

 

改编前原题(如果是改编的题目,须呈现原题,注明题目在教材中的具体页面。如果是创编题,可以省略这个栏目)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


三、作品具体要求(附后)

四、作品参评费:每人每递交3个作品(含三个以内)交评审费10元。超出3个作品按同样的规律交评审费。

五、各市(州)须组织学科教学专家对每个作品进行严格初评,评审费留一半在市州使用。市州评选后将作品分为“入选作品”“未入选作品”两个文件,入选的作品须分年级、分单元打包所有的作品须提交参赛清单。(清单目录及要求附后)

六、活动截至日期为2010715各市州请在此日期前将参赛材料发至etsxswqm@126.com           

湖南省教科院基教所数学室

湖南省“儿童数学思维启蒙教育研究”总课题组

附一:作品清单

   

 ××市教学习题创编通讯赛参赛作品目录

 

作者姓名

 

单   位

 

作品适用范围

 

年级(上或下)  

单元       

评审结果

入选情况

(入选的打√,没入选的打×)

作品在年级中的获奖等地(分ABC三等)

张 兰

湖南一师二附小

三(上)第2单元

A

张 兰

湖南一师二附小

一(下)第4单元

   ×

×

 

 

 

 

 

李 芸

长沙高新区虹桥小学

二(下)第3单元

   √

B

 

 (清单中红色部分为举例) 

 

 

附二:作品要求

 

1创编原则:习题的设计要以服务于课堂教学为原则。针对某一章节、某一知识点的落实与灵活运用进行自主创编练习,也可以将教材上原有的习题进行改编,使其练习更具有教学价值。

2创编要求

1)突出数学的趣味性与现实性。选取现实的生活材料,帮助学生认识到现实生活中隐藏丰富的数学问题,这有利于学生更多地关注社会,对生活现象提出数学问题,成为有数学头脑的人

例      

  ①爷爷血压高,降压片药瓶标签上写着:0.1mg(毫克)×100片;医生的药方上写着:每天3次,每次0.2mg。请你帮爷爷算一下,一瓶药够吃几天?

  ②小琳在菜场买了2千克鸡蛋。

  a.如果剩下的钱还够她买2.5千克茄子,他一共带了多少钱?

  b.如果他带了50元钱,那么剩下的钱还够她买多少千克扁豆?

  c.请你为小琳一家配晚餐小菜,算一算要多少钱。

  菜名 单价(元/千克) 菜名 单价(元/千克)

  青菜 2.40 大蒜 3.10

  带鱼 16.00 扁豆 2.80

  猪肉 11.80 鸡蛋 5.60

土豆 1.80 茄子 4.50

③全球通月租费38元,通话费0.4/分;神州行通话费0.55/分,不付月租费。入什么网经济实惠?为什么?

④近几年春季,我国大部分地区出现了飞尘扬沙和风暴天气,有关专家指出,这是由于乱砍乱伐树木,使生态环境遭到严重破坏所致,因此,保护森林资源已成为目前一项十分紧迫的任务,某地区原有森林面积50万公顷,因人为毁林,到1999年底森林面积已减少了10%,为此,当地政府决定从2000年开始大力开展植树造林,计划在2001年底使森林面积增加到64.8万公顷。(1)求该地区1999年底森林面积为多少万公顷?(2)求该地区2001年比1999年造林面积增加了百分之几?

2、突出数学的思考性

1问题的呈现应该能激起学生的思考,教师向学生提供一个问题情境,这个情境对于学生来说应该有一定的思考空间,有利于学生进行观察、实验、操作、推理、交流等活动。

例:

①原题: “在一个农场计划在80公顷的地里播种水稻和棉花,播种面积的比是53。两种作物各播种多少公顷?”

改编题:“六(l)班今天要上体育达标训练课,要求分两组进行投掷垒球训练,即男生、女生各一组,老师准备了40个垒球,你认为怎样分较合理?”学生提出两种意见:一是平均分即男、女生分到同样多的垒球;二是按人数多少分,即人多分到的垒球多,人少分到的垒球少。通过讨论、争议取得共识:按人数分较合理。然后引导学生提出问题:男、女生各分到多少个垒球?求这一问题还需要了解什么信息?在学生思考后提供六(l)班男生30人、女生20人的信息。

②“蔬菜专业户王大伯有一块地,面积是2400平方米,要种一些蔬菜,请你帮忙出出主意,种哪些蔬菜?按什么样的比例来分配?并算出各种蔬菜的种植面积。”

(这是一道按比例分配应用题。由于问题情景是开放的,条件是开放的,解题策略也是开放的,对学生富有挑战性,能激发学生积极思考和大胆想象,培养学生的思维能力。)

2要紧紧围绕发展学生思维的目标,围绕教材的重点、难点设计学生练习的材料,抓住学生思考问题的关键处,思维的“点子”上,及时指导,帮助学生掌握重点,解决难点。

①内容:《长方形正方形的周长和面积》(人教四下年级)

●请你填一填

长方形或正方形/cm

周长/cm

面积/ cm2

边长( 

24

 

7,宽5

 

 

8,宽( 

 

32

长(  )宽2

24

 

●观察、分析上表中的数据,你认为上表中的图形有些什么相同之处和不同之处?从中你发现了什么?
   
  ●爷爷只有36米长的篱笆,如果想用它围成一个长方形或正方形的地来种菜,问菜地的面积最大是多少?
   这道习题探究味很浓,第(1)问,考查应用的技能,没考查数学思考;而第(2)问,学生要观察,找到图形的变化之处,然后进行抽象、概括规律,也就是在周长相等的情况下长宽越接近,面积就越大!学生想的过程就是数学思考;第(3)问则是应用这一规律解决问题,感受应用知识原理解决问题,学以致用的目的。我们要培养会思考的人,我们的国家要进入世界强林,就必须要有许许多多的人会思考。新课程对学生独立思考的要求增强,所以,习题应极力促进学生自觉地去思考,把握住学生思考的过程和方法。)

 

3知识和思维是互相联系的,习题设计要充分利用学生的原有知识结构,调动学生的思维的积极性,使习题满足学生的发展需要,让学生在练习的过程中掌握方法,促进思维发展。

[]

原题: 请你读出下列各数:
    55500000
读作:(            50050005读作:(              
    50000505
读作:(             50000550读作:(               

改编:小凡忘记了存包箱的密码,但他回忆出密码可能是55500000500500055000050550000550这四个数中的一个,并确信密码这个数只读出一个“零”,这个密码是           

(这四个数的读法,我们如何改造呢?现在不让学生一个一个地读、不厌其烦地写出来,而是把它放在解密码的背景下。要解决问题,就要正确地读出这四个数才能破解密码。这样的习题情境让学生感到兴趣,好玩,学生愿意做。同时还有任务感,学生在读完后还会自觉地、主动地检查!很有意思!)

 

 

 

 

 

 

 

 

  评论这张
 
阅读(257)| 评论(1)
推荐 转载

历史上的今天

评论

<#--最新日志,群博日志--> <#--推荐日志--> <#--引用记录--> <#--博主推荐--> <#--随机阅读--> <#--首页推荐--> <#--历史上的今天--> <#--被推荐日志--> <#--上一篇,下一篇--> <#-- 热度 --> <#-- 网易新闻广告 --> <#--右边模块结构--> <#--评论模块结构--> <#--引用模块结构--> <#--博主发起的投票-->
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

页脚

网易公司版权所有 ©1997-2017