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静坐常思己过,闲谈莫论人非,能受苦乃为志士,肯吃亏不是痴人,敬君子方显有德,怕小人不算无能,退一步天高地阔,让三分心平气和,欲进步需思退步,若着手先虑放手,如得意不宜重往,凡做事应有余步。持黄金为珍贵,知安乐方值千金,事临头三思为妙,怒上心忍让最高。切勿贪意外之财,知足者人心常乐。若能以此去处事,一生安乐任逍遥。

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未来教师培训的一些想法(荐自江苏特级教师聂艳军的博文)  

2010-06-04 23:54:17|  分类: 走近特级教师 |  标签: |举报 |字号 订阅

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未来教师培训的一些想法

——听史宁中教授的报告

 

一、关于教育理念

我国教育方针几十年来没有实质性改变,始终强调全面发展。虽然教育方针的基调没有改变,但随着时代的发展以及社会变化,在具体教育教学过程中,教育理念却发生深刻的变化,并且这些变化对教育教学产生很大的影响。

过去的教育理念:以知识为本

关心的问题是:应当教哪些问题,应当教到什么程度;

考核的内容是:规定的内容是否教了,学生是否掌握了;

教学的目标:以知识技能为核心的一维目标;

教育的特征是:基础知识、基本技能为核心的“双基”。

现代的教育理念:以人为本

现代教育是以知识经济为基础的,不是培养专门人才,而是培养能够适应未来工作需要、能够终身学习的人。

以人为本的内涵包括两点:一是尊重的教育,主要指站在学生的立场思考问题,尊重教育规律;二是素质教育,主要指注重学生的全面发展,培养学生的创新意识和创新能力。创新人才=创新意识+创新能力+创新机遇,其中前两个方面需要从基础教育开始培养。

二、未来教师培训原则

培训方向:逐渐深入到学科之内,通过学科教学体现素质教育,体现课标精神;

培训路径:由理念到操作,由形式到实质;

培训方法:专家报告、案例分析、现场点评、学员研讨、心得体会等;

未来培训:视野拓展、实践反思、评价方法、校本培训。

三、未来教师培训要体现课标精神

总体目标:

基础知识、基本技能+基本数学思想、基本数学活动经验

分析问题、解决问题+发现问题、提出问题

1.基本数学思想:

数学的本质是研究对象之间的关系,包括:数量关系、图形关系、随机关系。数学发展所依据的基本思想是:抽象、推理、模型。

(1)抽象:包括两步,一是物理抽象,二是符号抽象。

对象概念:

数量:两匹马  2(实数) →  算术公理、集合

图形:立体图形 →  点线面(欧) →  Aaα(希)

关系概念:

数量:相等\大于\小于、属于……

图形:存在、相交、介于、全等……

运算法则:

数量:家、减、乘、除、极限

图形:长度、面积、体积、角度、测量

(2)推理:

演绎推理:由一般到特殊,由大到小

归纳推理:由特殊到一般,由小到大

(3)模型:

本质上是一个故事,是数学应用的基础。

2.基本的数学活动经验:

知识是结果,可以是思考的结果,也可以是经验的结果。

人的智慧表现于过程,要重视过程的教学,不仅仅是知识产生的过程。过程的教育强调学生的参与:

关注学生:思考的过程、探究的过程。

培养学生:能思考问题、会思考问题。

帮助学生积累数学活动经验,培养数学直观。

四、教师培训操作方案要具体

1.体现素质教育,关注学生全面发展

小学阶段,重点培养学生学习的兴趣,良好的学习习惯(集中精力、学会思考),良好的身心素质(活泼开朗、与他人合作、宽容包容)

2.体现以人为本,实现从“如何教”到“如何学”的转变

关注研究学生的学习过程、理解过程、思考的过程、发想的过程,帮助学生积累数学活动经验,培养学生数学直观。

站在学生的立场思考问题:不能挫伤学生思考的热情,在教学过程中启发学生思考,与学生一起思考。

实现上述两条根本在于把握核心教学内容体系,探索教学内容可能的教育价值,以及实现教育价值的途径。

 

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