注册 登录  
 加关注
   显示下一条  |  关闭
温馨提示!由于新浪微博认证机制调整,您的新浪微博帐号绑定已过期,请重新绑定!立即重新绑定新浪微博》  |  关闭

春暖花开yx的博客

茫茫草原,心驰神往!

 
 
 

日志

 
 
关于我

静坐常思己过,闲谈莫论人非,能受苦乃为志士,肯吃亏不是痴人,敬君子方显有德,怕小人不算无能,退一步天高地阔,让三分心平气和,欲进步需思退步,若着手先虑放手,如得意不宜重往,凡做事应有余步。持黄金为珍贵,知安乐方值千金,事临头三思为妙,怒上心忍让最高。切勿贪意外之财,知足者人心常乐。若能以此去处事,一生安乐任逍遥。

网易考拉推荐

【引用】<转>教师要回答的四个元问题  

2011-07-29 12:01:22|  分类: 教育视窗 |  标签: |举报 |字号 订阅

  下载LOFTER 我的照片书  |

教师要回答的四个元问题[摘]

郭元祥

    从学生的角度看,究竟什么是语文、数学、科学、外语、综合实践活动等课程?这些课程能够奉献给学生什么?通过哪些有效的方式能够达成你的教学目标,怎么评价你现实的教学效果及其目标达成的程度?这是我对我的实验学校的老师提出的四个问题。

    这四个问题,是每个教师应该回答的元问题。

    第一个问题,涉及课程本质和价值的理解。我总是觉得,一个教师如何理解他所从事的学科或课程,就决定了他如何实施教学,反映了他的课程视野,甚至直接影响了学生的思维方式。一个缺乏课程理解的教师,他的教学其实是盲目的。视野决定角度,观念影响高度,理念指导行为。具有明确课程理解的教师,便具备了学科教学卓越境界的视野和高度。

    第二个问题涉及课程教学的目标问题。每个教师似乎需要思考:用什么来吸引学生,感动学生,感化学生,感召学生?你所教的课程究竟要赋予学生哪些最有价值的东西?你的课程能够为学生一生的成长和发展奠定什么素质?对这一问题的明确回答,有助于目标的清晰、具体、情景化;有助于教师从整体上理解和把握一门课程的目标。

    第三个问题涉及课程的学习方式问题。任何一种素质都有其发展的规律,任何一门课程都有特定的学习方式。学科教师应该考虑与其特定学科领域学生素质发展相应的必然规律和教育路径。比如,要提高学生的综合语文素养,就必须在语文知识积累和能力训练的同时,丰富学生的生活经验,提升他们的生活感悟,如果试图仅仅通过课堂教学来达到语文综合素养的发展,那肯定是有局限的。

    第四个问题涉及评价问题。在每一个教学阶段和教学过程完成后,教师需要明确地判断课程教学目标达成的程度,从而发现课程教学存在的问题或不足,以便修正和完善。

    长期以来,由于受计划经济体制和课程统一管理以及师范教育人才培养模式等因素的影响,中小学教师在课程实施中始终处于“忠实执行者”的层面,缺乏必要的课程意识和课程生成能力。是否具有课程意识,成为一个教师是否成熟的标志之一。一名优秀的教师,需要提升自己的课程意识,需要结合自己的教学经历,谨慎地回答课程的四个元问题。

  评论这张
 
阅读(99)| 评论(1)
推荐 转载

历史上的今天

评论

<#--最新日志,群博日志--> <#--推荐日志--> <#--引用记录--> <#--博主推荐--> <#--随机阅读--> <#--首页推荐--> <#--历史上的今天--> <#--被推荐日志--> <#--上一篇,下一篇--> <#-- 热度 --> <#-- 网易新闻广告 --> <#--右边模块结构--> <#--评论模块结构--> <#--引用模块结构--> <#--博主发起的投票-->
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

页脚

网易公司版权所有 ©1997-2017